（管得太多，孩子没希望）
“中国妈妈”（Chinese Mom）成了美国校园贬义词！日前，一篇《美国高中“中国妈妈”为何成了贬义词？》的文章在网上引发热议。在美国学生、家长眼中，“中国妈妈”爱攀比，永远以别人为标杆，成了美国高中生口中的讽刺语。华裔家庭的高中生认为“中国妈妈”爱攀比，总爱比这比那。人家孩子学钢琴，“中国妈妈”的孩子也要学；人家孩子考上哈佛、耶鲁，“中国妈妈”也会这样要求自己孩子。在孩子的教育上，“中国妈妈”永远以别人为标杆。（
在美国高中生眼中，华裔家庭的孩子缺少独立性和自主性，什么事都是妈妈说了算。妈妈像只老母鸡，孩子如同小鸡，总要靠母鸡的翅膀来保护。不少妈妈对此感到委屈，认为“中国妈妈”是世界上最伟大的；也有家长反省，认为潜意识里的溺爱对孩子造成了伤害。
这还是美国教育环境下的“中国妈妈”。在中国的“中国妈妈”，则有过之而无不及。盲目攀比，考分第一。你孩子学奥数，我孩子也要去学；你孩子学钢琴，那我孩子总不能只学口琴；你孩子进了重点高中，那我孩子挤破头也得进重点高中……本来东施只做自己的东施，西坡只做自己的西坡，都很不错，可是在家长父母的“强烈要求”下，东施要效颦西施，西坡要模仿东坡，于是导致的结果就是：西施很美丽，东施不咋样；东坡很不错，西坡很低端。东西变西东，再也成不了好东西。
通常来说，一个人的一生离不开四种教育：家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育。而人的启蒙阶段，最重要的是来自家庭、来自父母的教育。在家长中，母亲对孩子的影响更大，有句名言就说“推动摇篮的手推动世界”，因为童年影响一生。一个国家的家庭教育是否成功，要看整体上所培育的人才水准如何。建国60年来，或者说改革开放30年来，中国并没有成功培养出大师级的人才，更没有培养出能获诺贝尔科学奖的人才，这其中，与世界教育不搭调的“中国家教”，至少要负四分之一的责任。
美国人将“中国妈妈”当成贬义词，这并不是人家有意妖魔化“中国妈妈”，我们应该把它看成是对“中国妈妈”的一个提醒、一次警醒。在西方家庭，孩子说自己喜欢做面包，长大了要做个面包师，父母是高兴的、鼓励的；如果换作中国家庭，父母要是听到自己孩子的“志向”是做个“厨子”，大抵会一脸不高兴，认为自己孩子“没出息”，脾气暴躁的家长甚至可能抡起巴掌掴过去。与发达国家相比，我们“家教”处于相当落后的状态，这是不能不承认的。
管得太多太死，孩子没希望。溺爱、攀比、模子化、格式化，把我们的孩子弄成了火柴盒里统一的火柴一般，彼此同一个“身材”、同一张“面孔”，几乎一模一样。人本来就是多样性的，教育生态当然要多样性，“因材施教”就是这个基本道理。而且社会上的岗位也是多样性，需要各种各样有个性、有特点、有特长的人。可我们的学校教育，属于计划经济式的教育，可称之为“计划教育”，没有摆脱计划经济的阴影和阴魂。家庭教育则是跟着学校教育走的，同样也属于是“计划教育”，根本无法培养个性人士、尖端人才。
管得太多太死的教育，结果是可想而知的。被誉为“留学教父”的新东方领导人俞敏洪，把人分为三种：第一种人，他们不能适应社会的准则，被社会无情地打击到最底层；第二种人，他们能够适应社会的准则，但在社会准则面前没有任何的尊严，他们随波逐流；第三种人，他们不但能够游刃有余地适应社会准则，而且能够在完全了解、理解社会准则后，根据自己的想法改变一部分社会准则，从而实现自身价值。“中国的孩子，在我看来，大多数做不到第三种”，因为他们已经适应了逆来顺受，而不是去改变；他们适应了随大流不犯大错，而不懂得独立作判断，独立选择，“中国人有一种文化心理，就是求同心理，认为跟大多数人一样就是安全的”。俞敏洪的分析颇有道理，我们的家长就是从“求同心理”出发培养孩子的，根本不去考虑如何开发孩子的独立性和创造力。
教育本来应该是简单的。好的教育，是培养孩子好的习惯、好的品格、好的德行，知识多学一点少学一点，实在不是很重要的。而管得太多太死的家教，根本就顾不及品格品德那码子事。在“攀比教育”中，甚至会激发学生的嫉妒心中的兽性。某地就曾发生过两位同学一个杀伤另一个的悲剧，起因仅仅是两位考试成绩都数一数二的学生，被家长比来比去，你第一还是我第一，于是一个就去把另一个给“干掉”了。家长动不动就是问“考几分”、“排第几”之类，确实很烦、很无聊，但有多少“中国妈妈”不是这样习惯性地询问和要求自己的孩子呢？
管得太多太死，不给孩子自由的发展空间，使孩子没有任何自我发挥的余地，甚至可能比责骂、羞辱孩子效果更坏。二战时，英军最著名的陆军元帅蒙哥马利，因为著名的阿拉曼战役和诺曼底登陆战而永载史册。但蒙哥马利的童年很不幸、很痛苦，因为他有个糟糕的妈妈。那是一位专横跋扈、颐指气使、对孩子们稍感不满即棍棒伺候的专制女王。母亲责骂他的“关键词”就是“坏孩子”，而蒙哥马利在内心想的是：“我不是坏孩子，你是不了解我的。”有一次，顽皮的小蒙哥马利把一只花瓶打碎了，他母亲就尖声大骂：“除了当炮灰，你将什么也做不成！”但蒙哥马利没有成为炮灰，而是成了伟大的将军。蒙哥马利喜欢当兵，他的道路是自己选择的，这里好就好在讨厌他的母亲没有为他安排“人生道路”。
中国的家教，总喜欢把孩子的一切给规定好、安排好，生活要安排好，人生也要安排好，目标给你定好了，道路给你找好了，等等等等。要让孩子做“最好的自己”？那简直是做梦。中国妈妈和中国爸爸，确实是世界上最辛劳的，但最终是只有苦劳不见功劳。孩子最后都成了一生安分的人，没有自我突破，更别谈突破社会。
要让孩子健康成长，就要让孩子自由成长。“自由”当然不是放任自流，而是一门既科学又艺术的教育孩子的学问。这其中，最需要“无为而教”的那种洒脱。
